一項(xiàng)針對(duì)5歲幼兒的國(guó)際性調(diào)查顯示，有20%的孩子會(huì)用iPad。當(dāng)積木、玩偶、小汽車(chē)已不能滿足孩子的需求，當(dāng)寶寶開(kāi)始把電子產(chǎn)品當(dāng)玩具，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做，才能用其為寶寶開(kāi)啟智慧人生的大門(mén)呢？專(zhuān)家提醒廣大家長(zhǎng)，三大防范事項(xiàng)需注意。
控制時(shí)間防寶寶受“傷”
利用iPad等電子產(chǎn)品聲音和影像的配合，能刺激孩子不同的大腦區(qū)域，觸屏式操作也可以增強(qiáng)孩子的手腦協(xié)調(diào)和反應(yīng)能力。但是，色彩明亮的畫(huà)面對(duì)于寶寶的視覺(jué)刺激是很強(qiáng)烈的，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地注視，會(huì)引發(fā)寶寶視神經(jīng)疲勞，甚至誘發(fā)近視。因此，對(duì)于寶寶使用iPad的時(shí)間一定要有所控制，每次玩的時(shí)間不要超過(guò)半個(gè)小時(shí)。尤其兩三歲的孩子眼睛功能發(fā)育最為敏感，應(yīng)培養(yǎng)孩子正確的用眼習(xí)慣，不要讓孩子蜷在沙發(fā)上或在行駛的車(chē)中玩iPad,他們的眼睛“傷不起”。
正確引導(dǎo)防寶寶成“癮”
掌控iPad之類(lèi)的電子產(chǎn)品注定要成為孩子們今后必備的技能，用“絕緣”的方式不讓孩子接觸也并非明智之舉。堵不如疏，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)，科學(xué)使用。家長(zhǎng)應(yīng)把iPad更多的作為孩子教育學(xué)習(xí)的載體，如讓寶寶跟著iPad讀童謠，翻看圖片，學(xué)認(rèn)各種水果、交通工具等，在新鮮有趣中得到學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)。防止寶寶對(duì)“游戲的誘惑”上癮，家長(zhǎng)在孩子最初接觸iPad的時(shí)候，就應(yīng)該“制定規(guī)則”，讓孩子形成自然而然的約束感，養(yǎng)成好習(xí)慣后就會(huì)成為孩子自律的一部分。
變換方式防寶寶變“宅”
對(duì)于iPad這種電子產(chǎn)品不要過(guò)分依賴(lài)，畢竟視頻早教屬于人機(jī)交流方式，嬰幼兒在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，與人的交流才更是必不可少的。家長(zhǎng)應(yīng)增加和孩子的互動(dòng)活動(dòng)，多花時(shí)間陪孩子聊天、運(yùn)動(dòng)，不要為了哄住孩子不哭鬧而讓孩子變得不愛(ài)搭理人，讓寶寶到小朋友們中間去，鍛煉和人面對(duì)面溝通的能力。用多樣化的方式分散孩子對(duì)電子產(chǎn)品的注意力，保護(hù)孩子的想像力和創(chuàng)造力，防止孩子變成“電子控”的“宅寶寶”。
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