“還我四元錢(qián),還我四元錢(qián)……”下午剛走進(jìn)教室就聽(tīng)見(jiàn)宇在教室后面習(xí)慣性地嚷嚷。“什么四元錢(qián)?”怎么又是錢(qián)的問(wèn)題?記得秋游的時(shí)候就發(fā)生過(guò)錢(qián)的交易。那天宇沒(méi)帶面包,唯恐自己餓著,于是向峰求援。峰毫不吝嗇地獅子大開(kāi)口:“兩個(gè)面包10元。” 于是10元交易成功。看著那兩個(gè)面包掛在宇的書(shū)包袋子上搖來(lái)晃去,我怎么都感覺(jué)不舒服。這孩子之間的友誼咋就剩了10元錢(qián)的價(jià)值呢?于是我一番苦口婆心的教育,最后再三叮囑峰把10元錢(qián)還給宇。可是這買(mǎi)家和賣(mài)家似乎都沒(méi)有退和還的意思,倒感覺(jué)我有點(diǎn)多管閑事了。后來(lái)不知道什么事兒,我就到其他地方去了,把這事兒給擱下了。
“我把空竹借給他們幾個(gè)玩,他們弄壞了,我讓他們賠10元錢(qián)。現(xiàn)在成成還差我4元錢(qián)不還。” 宇說(shuō)得理直氣壯。看著他那樣一副義正詞嚴(yán)的樣子,我還真不知道該拿什么話(huà)去教育他。真不明白他這一顆小小的,本該非常純凈的心靈里怎么就只裝著錢(qián)呢?是故意惹是生非,還是利欲熏心,還是從小就有了經(jīng)營(yíng)意識(shí)?但是,不管他是出于何種目的,我想同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小事就用錢(qián)來(lái)處理總是不妥當(dāng)?shù)模谑俏艺?qǐng)宇到前面和我面對(duì)面談話(huà)。宇一臉無(wú)辜,一臉委屈,一臉大義凜然的樣子走過(guò)來(lái),還一邊走一邊指手畫(huà)腳地再次向我強(qiáng)調(diào):“老師,是他們弄壞了我的空竹,他們答應(yīng)賠我錢(qián)的,現(xiàn)在還差4元都沒(méi)有給我。”
“嗯,你說(shuō)的我都聽(tīng)明白了。這樣吧,按照你的算法,我也來(lái)跟你算筆賬。你每天課堂上要讓老師提醒你幾次注意聽(tīng)講?”
“至少五次。”“好吧,五元。”
“你每天作業(yè)要老師催促幾次才能訂正好?”“至少三次。”“好吧,三元。”“你每天與別人發(fā)生矛盾要老師幫你處理幾次?”“至少兩次。”“好吧,兩元。”“這樣,你每天來(lái)上學(xué)就先帶10元錢(qián)交給老師。”“不行啊,老師,不行!”“怎么不行呢?你不是什么都要用錢(qián)來(lái)計(jì)算嗎?”“這……”宇紅著臉笑了。
望著他那張憨憨的笑臉,我不禁又有些感動(dòng)了。孩子畢竟是孩子啊,其實(shí)他也許并不一定知道這錢(qián)代表什么。也許在他看來(lái)別人賠了他錢(qián),就說(shuō)明在這場(chǎng)紛爭(zhēng)中他贏了,賠得越多,說(shuō)明他越占上風(fēng)。但是,孩子的這些不明是非的“錢(qián)”規(guī)則需要我們成人給予正確的教育引導(dǎo)啊。
在家庭里,當(dāng)孩子不明不白地帶回來(lái)10元錢(qián),或者莫名其妙地給別人幾元錢(qián),家長(zhǎng)應(yīng)該弄清楚這錢(qián)的來(lái)龍去脈。并抓住這個(gè)教育契機(jī),告訴孩子:“錢(qián)”是父母的血汗換來(lái)的;“錢(qián)”不能換來(lái)友誼;“錢(qián)”只有在自己或別人需要的時(shí)候去花費(fèi)它,才更有價(jià)值。
在學(xué)校里,透過(guò)孩子們的這種“錢(qián)”規(guī)則,我們應(yīng)該看到孩子對(duì)父母辛勤勞動(dòng)的漠視,對(duì)同學(xué)之間彼此關(guān)愛(ài)的漠然。所以,我用第二天晨會(huì)課時(shí)間跟孩子們談了“錢(qián)”的來(lái)之不易,講了“友誼”與“金錢(qián)”誰(shuí)更珍貴的道理。并規(guī)定同學(xué)們以后不允許用錢(qián)來(lái)處理問(wèn)題,如果確實(shí)有重大損失需要賠償,必須請(qǐng)老師來(lái)處理裁定,不可自定規(guī)則讓別人付錢(qián)。從而打破了孩子們之間的“錢(qián)”規(guī)則,還孩子一個(gè)明凈的心靈空間。
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