父母階層決定孩子的未來(lái)

“米小要不要學(xué)芭蕾”?

“米小要不要這么早就對(duì)其嚴(yán)格的教育”?

“米小要上什么樣的小學(xué)”?

“別人都在學(xué)習(xí)這個(gè)那個(gè)，我們是不是也要一樣的去學(xué)”?

很多時(shí)候，在女兒的教養(yǎng)問(wèn)題上，我總是有著這樣那樣的困惑，甚至還在仔仔細(xì)細(xì)的計(jì)算著，學(xué)芭蕾大概要多少錢的投入，學(xué)鋼琴要多少錢的投入……

而最近，我發(fā)現(xiàn)，我自己在對(duì)孩子的教養(yǎng)上一直處于一種沒(méi)有大方向的無(wú)序的混亂。我高呼的人性和自由，認(rèn)為世界是平等的，對(duì)待孩子的教育也應(yīng)該一樣。

因?yàn)楣旁谵r(nóng)村生活在老家很多親朋都說(shuō)：“你們這種白領(lǐng)階層的家庭才有能力讓孩子學(xué)琴，我們就算了……”，我一邊嘻嘻哈哈的說(shuō)著：“其實(shí)都一樣”一邊還滋生出若干的虛榮心的滿足，但實(shí)際上對(duì)孩子的未來(lái)沒(méi)有明確的規(guī)劃，就算是學(xué)琴也一樣，要學(xué)到什么程度，要怎么學(xué)我一片混沌。

我身邊和我類似的朋友有很多，我們這種所謂的“白領(lǐng)階層”經(jīng)常處于一種無(wú)序的混亂之中。別人學(xué)習(xí)鋼琴我們也要學(xué)、別人學(xué)習(xí)書法我們也要學(xué)，我們似乎沒(méi)有原則沒(méi)有目的性的對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，就像我們對(duì)待自己的生活和未來(lái)一樣，大部分時(shí)候我們只是活著，在各色的自我安慰中找到自我滿足。

而我的朋友A則完全不同。

朋友A，年齡38歲，女性，某跨國(guó)企業(yè)高管，工作在美國(guó)，土生土長(zhǎng)的中國(guó)妞，孩子6歲。她的育兒態(tài)度是這樣的：“孩子從四歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，孩子上著全美最好的私立幼兒園、規(guī)劃未來(lái)也是選擇最好的私立中學(xué)。”在她和孩子的交流中和孩子制定了一致的目標(biāo)，未來(lái)她要上哈佛大學(xué)，而她對(duì)自己的家庭規(guī)劃是在近期開始孕育二胎，男女性別不限反正是要在生個(gè)孩子，全家努力的目標(biāo)是讓孩子接受最好的教育，做一個(gè)有教養(yǎng)的獨(dú)立自主有自己世界觀和價(jià)值觀的女孩。

相對(duì)A女士，我自定義我的家庭在北京屬于中等收入家庭，夫妻雙方相對(duì)安穩(wěn)的收入，不慌不忙的生活，很多時(shí)候?qū)ξ磥?lái)有著很強(qiáng)的迷茫感，不知道自己的出路在何方。因?yàn)檫@樣的家庭狀態(tài)就決定了我和先生在對(duì)待孩子的教養(yǎng)上一直處于無(wú)序的迷茫，比如我們根本沒(méi)有能力決定孩子要選擇什么樣的小學(xué)、我們根本沒(méi)有想到未來(lái)孩子要做什么、甚至連孩子學(xué)習(xí)鋼琴我們都對(duì)自己帶著疑惑我們到底能不能陪著孩子一路學(xué)習(xí)下去?而我身邊的很多朋友和我家庭收入、所處的階層基本相當(dāng)，我們有著很多的共同話題。在對(duì)孩子的教育上，因?yàn)槲覀冏约荷畹臒o(wú)序，所以我們對(duì)孩子的期望經(jīng)常會(huì)用這樣的文字來(lái)表達(dá)：“我們希望孩子快樂(lè)、希望孩子獨(dú)立自主、希望孩子能有出息”，而在如何讓孩子快樂(lè)、獨(dú)立、有出息和健全的人格上，我們很多時(shí)候沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方法跟風(fēng)似的無(wú)序忙碌。

如果說(shuō)我這樣的代表著盲目的無(wú)序，那么先生的表弟B連盲目和無(wú)序都沒(méi)有。

我先生的表弟B，30歲，上海某貨運(yùn)企業(yè)大貨車司機(jī)，月薪8000元，已經(jīng)養(yǎng)育了2個(gè)女兒，老大8歲，老二3歲，人生最大的意義在于再追生一個(gè)兒子。因?yàn)槠涫杖朐谵r(nóng)村還相對(duì)可以，春節(jié)時(shí)我們建議他們縣城租房讓2個(gè)孩子接受相對(duì)較好的教育，他們?nèi)冶硎玖嗣鞔_的反對(duì)。在他們的意識(shí)中，孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵靠自己，要是個(gè)金子在什么地方都能發(fā)光，女孩子反正要嫁人。他們對(duì)孩子沒(méi)有明確的規(guī)劃，更別說(shuō)在意對(duì)孩子的養(yǎng)育方式和方法了。

我、A、B這三個(gè)人有著一定的廣泛代表性，我們的收入和階層的認(rèn)識(shí)決定了我們對(duì)孩子養(yǎng)育的方式和方法，我們對(duì)社會(huì)資源的掌握和使用能力也注定了我們的孩子要沿著哪條道路去發(fā)展。比如我對(duì)自己準(zhǔn)確的定位是：在北京不會(huì)大富大貴，但是也能四平八穩(wěn)的生活，因此我的孩子未來(lái)肯定能上大學(xué)，但是上什么大學(xué)我無(wú)法預(yù)判。

而我的朋友A我們可以看到如果不出問(wèn)題，她的寶貝女兒即使不是上哈佛大學(xué)也會(huì)是在某個(gè)知名的高校上學(xué)，而B的女兒我們更無(wú)法預(yù)判他們的未來(lái)，能順利的讀完高中都不能進(jìn)行判斷。

而這大概就是階層的力量吧。當(dāng)然我沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)計(jì)也沒(méi)有準(zhǔn)確的發(fā)言權(quán)，但是通過(guò)身邊正常的案例我們看到的是家庭所處的階層對(duì)和孩子的成長(zhǎng)之間，有著密不可分的關(guān)聯(lián)，這大概是人們最近又經(jīng)常提及的“寒門再難處貴子”的重要原因吧。

不管我們是否要讓孩子成為貴子，我個(gè)人在最近一段時(shí)間的反思中，對(duì)自己有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何教育女兒有了不再迷茫和混亂的思路，也因?yàn)榭吹搅思彝?duì)孩子的影響重要性對(duì)自己提出了更高的要求。

我們要讓孩子更好的去見識(shí)世界，那么作為父母的我們應(yīng)該更為努力。

和很多如我這般的準(zhǔn)中產(chǎn)家庭的父母共勉!