假期多讀些“無字書”

暑假對于孩子，是一年中最暢快的季節。終于可以放下課本輕松下來了，為人父母者何不滿足一下孩子的心情——給孩子報培訓班外，不妨也給孩子報個旅游團，或來個親子自駕游，讓孩子多讀一些“無字書”，觀察奧妙的自然界，體會多彩生活，在玩中增長閱歷。

讓孩子多讀社會這本“無字書”

對于學生來說，如果只是學習課本知識肯定是遠遠不夠的。古今中外許多有識之士，都強調要多學習書本以外的知識。我國的歷史學家張舜徽說：“天地間有兩種書：一是有字書，二是無字書。有字書，即書本;無字書，便是萬事萬物之理以及自然界和社會上的許多實際知識，除書本外，還應多讀無字書，以擴大求知領域。”法國哲學家笛卡爾主張“閱讀世界這部大書”。盧梭也認為“社會就是書”。

今天的社會競爭愈來愈激烈， 對人才的要求也愈來愈高，需要具有豐富知識和多種能力的復合型人才，而不是書呆子。因此，教師和家長要讓孩子從書本中走出來， 引導他們去觀察奧妙無比的自然界，認識奇妙精彩的大千世界，了解復雜多變的社會，體會豐富多彩的生活。尤其是假期，要讓孩子有更多的時間去接觸、了解社會，從更多的“無字書”中學習各種各樣的知識，培養各種各樣的能力。

無字書的內容十分廣博，極其深奧。我國著名教育家陶行知先生說： “花草是活書。樹木是活書。飛禽走獸小蟲微生物是活書。山川湖海，風云雷雨，天體運行都是活書。活的人，活的問題，活的文化……活的世界，活的宇宙，活的變化，都是活的知識寶庫，都是活的書。”

暑假是讀無字書的好時機

當家長的要懂得，孩子應該有更多的愛好，旅游也應當成為孩子的一種愛好。同樣對于學生來說，暑假正是讀無字書的大好時機，家長要善于“為我所用”，不妨把旅游當做對孩子的一次獎勵，游他最想去的地方，看他最想看到的景點，真正把游玩、親情融于一體，讓孩子沐浴在父母的目光及愛撫里，喚醒與家長心靈的溝通。

因此，家長不妨在這個暑假為孩子創造更多讀無字書的大好時機，讓他們從各種補習班學習中解脫出來，結合孩子的年齡段選擇一些具有針對性的景點及游玩線路。國內的青島、日照海濱游、首都北京、江南、內蒙等地，都是孩子最值得去的地方。比如：連云港—日照—青島、北京—北戴河、水鄉江南、山水桂林、草原之約內蒙等。勵志性的可北京一游，見見北大、清華高等學府，與高校學者或學子面對面，提前感受名校的生活及環境。看海的不妨設計一條青島、大連、秦皇島等線路，與大海來次親密擁抱，感受無邊海洋寬廣的胸懷，告訴孩子做人要大度。

當然也可選擇自駕游，三兩家相約出游，孩子有伴，大人也可乘機給自己放幾天假。登山觀海，把孩子放進大自然中，讓他們融入自然中痛痛快快玩個夠，而且也可乘機加深親子關系。

讀“無字書”要結合興趣與教育目的

教育家克魯普斯卡婭說過：對孩子來說，游戲或游玩是學習，是勞動，是重要的教育形式。這種教育形式的意義在于：在這個過程中，孩子學會了與他人合作、協調，通過自己的分析獲得知識……最緊要的是，孩子的人格也慢慢形成。

讀“無字書”當然也得給孩子布置一些任務：在景點了解和詢問有關該地的歷史故事和人文傳說等;學會用自己的眼睛捕捉美麗有趣的景象，拍下現場照片，回來后給同學或朋友講解自己了解的典故、文化古跡、歷史傳說;用“游記”記錄自己的感悟……

僅僅是游玩這本“無字書”，就足以讓孩子在暑期里拓展了生命的視野：美景、遠足、沿途見聞，所學所問所拍所思所感，都豐富著孩子的見識。這本“無字書”能架起心靈與自然的橋梁，展現出的豐富多彩的內容，對孩子而言，是一生的受用。孩子讀的“無字書”越多，家長會發現孩子心智越靈活，這種收獲自是靠報學科輔導班所無法比擬的。