在日本，學(xué)校通常會(huì)為小學(xué)生提供獨(dú)輪車(chē)，作為課間休息時(shí)的鍛煉器材，讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)騎乘。每年，日本會(huì)舉辦全國(guó)青少年獨(dú)輪車(chē)錦標(biāo)賽。這是鼓勵(lì)孩子們自立的一部分；學(xué)校不會(huì)教孩子們騎獨(dú)輪車(chē)，相反，孩子們都是自學(xué)或者互相學(xué)習(xí)騎獨(dú)輪車(chē)的。
日本彩票協(xié)會(huì)每年都會(huì)向全國(guó)的中小學(xué)捐贈(zèng)用于購(gòu)買(mǎi)獨(dú)輪腳踏車(chē)的資金。去年該機(jī)構(gòu)向全國(guó)公立學(xué)校捐贈(zèng)的金額，可供購(gòu)買(mǎi)2000臺(tái)。除獨(dú)輪車(chē)外，日本教育部門(mén)還會(huì)建議學(xué)校提供竹高蹺、呼啦圈等各項(xiàng)能夠提升平衡力和核心力量的器材，以促進(jìn)學(xué)生的體能發(fā)展。
不久前，我拜訪了東京市世田谷區(qū)的久田小學(xué)。正值上午的課間休息時(shí)段，我看見(jiàn)一些小學(xué)生扶著單杠或朋友的肩膀，在學(xué)習(xí)如何騎獨(dú)輪車(chē)。另一些則在操場(chǎng)上飛速騎著。小朋友們?nèi)齼沙扇?，手拉著手，腳踩獨(dú)輪車(chē)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，完美地保持著平衡。
目之所及，沒(méi)有人戴頭盔或護(hù)膝，操場(chǎng)上僅有的幾個(gè)大人也不怎么管孩子們。學(xué)校的一個(gè)護(hù)士說(shuō)，自己在學(xué)校工作3年來(lái)，只治療過(guò)一兩個(gè)因騎獨(dú)輪車(chē)受傷的孩子。
久田小學(xué)的副校長(zhǎng)勝浩大湊（Katsuhiro Ominato）表示，學(xué)校里最有熱情的騎手往往是女孩，她們中的一些人加入了課外活動(dòng)小組，在那里為輪胎充滿氣、確保獨(dú)輪車(chē)整齊地掛在架子上，并為年度游行做準(zhǔn)備。
據(jù)了解，為了培養(yǎng)小學(xué)生的自立精神，除了讓孩子們騎獨(dú)輪車(chē)，學(xué)校、家長(zhǎng)還會(huì)讓孩子自己搭乘地鐵、在城市里獨(dú)自步行等。
“我發(fā)現(xiàn)日本的孩子們都在不斷迎接挑戰(zhàn)、不斷受到鼓勵(lì)，這是我在美國(guó)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。”在富山大學(xué)附屬中學(xué)執(zhí)教的美國(guó)人馬修·泰布特告訴我，“在日本，許多培養(yǎng)孩子自立的工具——比如獨(dú)輪車(chē)，帶有一點(diǎn)危險(xiǎn)性。”戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，或許正是自立的第一步。
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