英文1.2萬元;邏輯數(shù)學1.4萬元;舞蹈7000元;看圖說話1.1萬元;繪畫6000元……一年各類補課就要5萬元。貼出這份補習賬單的母親感慨：“養(yǎng)的不是孩子，是臺碎鈔機”。
這種“燒錢式”培訓受到了央媒的關注。一項抽樣調(diào)查顯示，在北京，小學四年級、五年級的學生中，有92%報讀過各種補習班。有教育專家就指出“關鍵在于小升初沒有統(tǒng)一考試，大家才會對校外培訓機構的所謂‘大比拼’趨之若鶩。”
課外輔導、興趣班正在從之前的“自選動作”，成為都市家庭的“標配”，畸高的收費也正在成為不能承受之重。需要上這么多的補習班嗎?補習班需要這么貴嗎?
有一個有趣的現(xiàn)象，在80后的父輩50后當中，高中生就算是高學歷，大學生就算是“全知全能”了，80后小時候沒得到父輩的課外輔導，的確是因為他們真的不懂;但是，現(xiàn)在80后的大學學歷很普及了，為什么還是讓外人給孩子輔導呢?為什么本應該是家庭的陪伴時間，被生生割裂成孩子在教室里補習，父母在走廊里用手機打游戲、追劇?
其中原因很復雜，但目前突出的問題是資本的誘導，塑造了“非學不行，只能到培訓機構學”的消費場景和幻象，使70后、80后父母陷入嚴重的焦慮和畸形的攀比當中，結果，花錢買一個所謂“心安”。這是一種資本對于人的異化，把兩代人之間親情異化為對培訓消費的瘋狂追逐，形成了“單向度的人”，只能通過瘋狂的消費來表達對孩子愛，讓愛的物化，對親情的褻瀆。
的確，中國社會面臨社會公平的焦慮，“寒門難出貴子”“階層滑落”屢屢引發(fā)社會熱議。但是，很明顯，“階層鄙視鏈”“有錢人家的孩子比你更努力”等極端言論，乃至“想不到，這就是小學一年級的數(shù)學題”等聳動題目，就是出自一些“親子號”“培訓號”，他們這些言論綁架社會、制造消費恐慌，對社會公平問題火上澆油。
按這些教育資本構建的“神話”，你得逼著學齡前兒童認識上千個漢字;小小年齡就得學會“等量代換”的所謂“思維能力”。他們會把看圖說話、拼音、認字包裝得異常“專業(yè)”，似乎家長不能勝任，達到高沽值的目的，誘發(fā)畸形消費。這更像是一些民營學校、民營機構的精心合謀。
兒童，特別學齡前兒童，更需要的是家長陪伴、習慣講成、保持對世界的好奇心，而不是陷入應試技巧無窮盡的操練。社會不應被培訓資本綁架。
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