留學(xué)生談那些難上天的課程：知識(shí)龐雜 創(chuàng)意受限

數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向統(tǒng)計(jì) 知識(shí)更加龐雜

陳悟果本科就讀于英國(guó)利物浦大學(xué)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是金融數(shù)學(xué)。剛開(kāi)始，他接觸的課程大多屬于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)范疇，因此，當(dāng)他遇到“統(tǒng)計(jì)理論與應(yīng)用”這門(mén)偏重統(tǒng)計(jì)學(xué)的必修課程時(shí)，有些力不從心。

陳悟果原本認(rèn)為，自己跟不上課堂節(jié)奏，容易忽略一些重要的知識(shí)點(diǎn)是因?yàn)槔蠋煹氖谡n邏輯不是很清晰，而且，與充實(shí)的授課內(nèi)容相比，上課所用的課件過(guò)于簡(jiǎn)潔。但是后來(lái)他發(fā)現(xiàn)：“這不能完全怪老師，我也要反思自身，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。”他說(shuō)，不能將學(xué)習(xí)效果的好壞僅僅歸因于客觀環(huán)境的優(yōu)劣。

在隨后的日子里，陳悟果一方面向老師提出課程意見(jiàn)，希望老師課上的表達(dá)能夠盡量清晰，并且及時(shí)回答學(xué)生課上的疑惑，而不是囿于國(guó)外大學(xué)傳統(tǒng)上的教授辦公時(shí)間；另一方面，他也提前預(yù)習(xí)發(fā)布在學(xué)校官網(wǎng)上的課件、在網(wǎng)絡(luò)上搜索與課程相關(guān)的資料，并購(gòu)買(mǎi)了與課程配套的教材。他逐漸適應(yīng)后，說(shuō)：“誰(shuí)能夠更好地度過(guò)留學(xué)時(shí)光，就在于誰(shuí)能更快地從感性化的反感或厭惡情緒中掙脫，轉(zhuǎn)而進(jìn)入到嘗試改變的狀態(tài)。”

上課方式尷尬 缺乏背景知識(shí)

紀(jì)偉業(yè)目前在澳大利亞墨爾本大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。對(duì)他來(lái)說(shuō)，最難的一門(mén)課是“審查制度”，課程內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)和討論澳大利亞的相關(guān)審查制度。

紀(jì)偉業(yè)認(rèn)為，之所以覺(jué)得難，是因?yàn)槭谡n方式特殊和文化背景生疏。“上課時(shí)，我們經(jīng)常集體觀看容易讓人身心不適的影片。”這讓他感到尷尬和痛苦，“在國(guó)內(nèi)，我從來(lái)沒(méi)有和同學(xué)坐在一起，以上課的名義觀看那些電影。”另外，由于之前很少涉獵澳大利亞文化，他有時(shí)很難跟上同學(xué)的思路。

然而，憑借濃厚的興趣，紀(jì)偉業(yè)堅(jiān)持在課后閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，這使他對(duì)澳大利亞分級(jí)制度的邏輯框架有了基本的了解。“這門(mén)課是面鏡子，讓我了解了澳大利亞的影視分級(jí)制度，知道了西方國(guó)家對(duì)于影視中涉及色情、暴力等方面的管控十分嚴(yán)格。中國(guó)可以借鑒這方面的經(jīng)驗(yàn)，更好地保護(hù)青少年受眾群體。”

思維不夠突破 創(chuàng)意總是受限

2016年，李嘉欣前往澳大利亞西悉尼大學(xué)學(xué)習(xí)。提到“難上天”的課，她回憶起一門(mén)叫做“設(shè)計(jì)思維”的課程。

這門(mén)課要求學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)思維幫助解決澳大利亞社區(qū)面臨的一些全球性問(wèn)題。李嘉欣說(shuō)：“我覺(jué)得澳大利亞學(xué)生的想象力特別豐富，他們總是腦洞大開(kāi)，有很多創(chuàng)意。我感到自己在這方面有所欠缺，思維總是受到限制，這也是我覺(jué)得這門(mén)課特別難的主要原因。”

不過(guò)，李嘉欣并沒(méi)有一直沉浸在無(wú)力感中，她積極地同澳大利亞的同學(xué)交流，在合作過(guò)程中，她受到了不少?lài)?guó)際小伙伴的啟發(fā)；自己也漸漸地發(fā)散思維，打破刻板，在一次次的頭腦風(fēng)暴中創(chuàng)造出了值得稱(chēng)贊的想法。最終，她順利地完成了這門(mén)課程的設(shè)計(jì)報(bào)告：為澳大利亞社區(qū)設(shè)計(jì)了一款共享圖書(shū)軟件。在軟件中，任何人都可以在線上分享讀書(shū)心得、在線下交換共享書(shū)籍。

通過(guò)這門(mén)課，李嘉欣感觸良多：“我在這門(mén)課中最大的收獲就是結(jié)交了國(guó)際朋友，開(kāi)闊了眼界和思維。至今我仍然和當(dāng)時(shí)的組員保持聯(lián)系，有時(shí)還會(huì)探討共享經(jīng)濟(jì)和全球創(chuàng)意的話題。”