鐘振裕 廈門實驗小學語文教師 小學組特等獎

“學生就像人的五個手指頭，盡管手指長短不同，但每一個手指都非常重要” 鐘振裕說，老師不懂網絡語言，就落伍了

N海都教育新聞中心 張二菊

12月26日，我省首屆中小學教師教學技能大賽落下帷幕，來自廈門實驗小學的鐘振裕老師，與其他32名學科第一名再比一場，最終與另外兩名學科第一名摘得此次大賽的特等獎。

鐘老師是名小學語文老師，已有14年的教齡，每天都與學生親密接觸。他對教學有怎樣的深刻體會？對教育又有著什么樣的獨特看法？帶著這些問題，記者采訪了鐘老師。

先把每個學生都喂飽，再分層教學

采訪中，鐘振裕老師反復強調，做一個好教師，必須做到“師能高強，師德高尚”。“師能”主要體現在每天的教學環節上。每次上課，鐘老師都習慣性地帶一張學情表，用自己的“火眼金睛”，記下每位同學的課堂專注程度、參與討論次數、發言質量、合作水平等。“長期以來，每個學生都形成一個行為表現表。這個表，幫助我了解每個孩子的學習需求，做到心中有數。”

鐘老師說，現在一些學校盲目追求升學率，為了少數尖子生，把學習差的學生看做“盲腸”，恨不得直接剪掉，這是極其不負責任的。“每個學生持續發展的空間不同。教師要先把孩子培養成合格的人，再根據孩子的發展潛力，盡量把他們培養成人才。”

鐘振裕說到了，也做到了。每次布置作業，他都會照顧到不同層次的學生，不讓成績好的學生餓著，不讓成績差的孩子撐著。鐘振裕說：“每個班上都有幾個比較難開竅的學生。老師要有耐心，一點點把溫暖的春風吹進這些難度的‘玉門關’。為社會培養合格的人，這是我們的使命。”

老師要懂網絡語言，但要規范用語

談到如何與孩子交流，鐘老師滔滔不絕。他說：“現在的小學生大多是2000年左右出生的，網絡語言更新換代十分頻繁。如果老師不懂這些，他們會認為你out了，拒絕跟你交流。”

說到現在的學生喜歡網絡用語，如灰常（非常）、米有（沒有）、童鞋們（同學們），老師是否也要用這些網絡語。鐘老師說：“作為一個教育者，要正確、規范使用祖國的語言文字。在這個原則問題上我們寸土不讓，但是我們可以懂學生的網絡語言，然后引導學生規范用語。”

除了關注學生和課堂，鐘老師還不斷思考國內教育存在的問題。他說，強教要強幼。可是我們的教育剛好是倒過來，最優秀的師資在大學，其次是高中、初中、小學。由于學前教育還不是義務教育，幼兒園的師資更是不穩定，這樣不利于人才的培養。