法國兒童閱讀能力差強人意 教育部長提應(yīng)對舉措

法國“歐洲時報”12月5日報道稱，國際閱讀素養(yǎng)進展研究項目(Pirls)12月5日公布的一項調(diào)查顯示，法國兒童的閱讀水平“堪憂”。當(dāng)日，法國教育部長讓-米歇爾•布朗凱(Jean-Michel Blanquer)宣布，希望在法國小學(xué)實行每日聽寫、增加測驗并改進學(xué)生課本等措施。

報道稱，法國四年級(CM1)學(xué)生此次平均得分為511分，相比2011年上次調(diào)查下降了9個百分點，且比歐洲國家540分的平均水平相差很遠(yuǎn)。法國在50個國家、地區(qū)中排名第34位。

Pirls是國際教育成就評價協(xié)會IEA的研究項目之一，2001年以來，每五年對全球50個國家和地區(qū)的小學(xué)生進行閱讀檢測。2001年起，法國學(xué)生閱讀得分連連下降了14分，但歐洲24個參與國家的平均得分則增長了6分。調(diào)查強調(diào)稱，法國學(xué)生理解歸納長篇文章中心思想的能力較弱。

布朗凱在新聞發(fā)布會上表示，這些結(jié)果令人不滿，讓人充滿憂慮，跟“我們國家不相配”。為了提高學(xué)生的閱讀能力，他宣布了幾項措施，其中包括從2018年開始，在一年級(CP)期中和二年級(CE1)開學(xué)時增加新的測驗。不過他保證道，“測驗都比較輕松，學(xué)生會很容易通過”。