那年花開月正圓三種迥異的家庭教育 三種不同的人物命運

《那年花開月正圓》完美收官，這部電視劇播出后贏得了高收視好口碑，陜西秦商幾大家族的愛恨糾葛扣人心弦，而周瑩、吳聘和沈星移身上所體現的三種完全不同的家庭教育，也隨著劇情的推進暗暗博弈。

吳聘

知書達理的“乖寶寶”

家庭和睦、父親嚴厲開明，母親溫柔善良。吳聘在這樣和睦的家庭中長大，聰明能干，正直善良。

但吳聘人設下隱藏的缺點也相對突出：異常聽話的“好孩子”。

吳聘事事以父為先，事事都要征求父親的同意。在這種傳統觀念里長大的吳聘，面對婚姻，即使不喜歡也不反駁，簡直是太聽話了。現在社會，學習力、創新力已成為人才競爭的必備能力，太聽話的孩子往往性格懦弱，做事保守，創新能力弱，進取心差。

沈星移

活在哥哥陰影下的二胎叛逆小孩

與吳聘相比，沈星移就是大家眼中的叛逆小孩了。看沈星移的人設，身為二兒子，經常拿來與大哥相比較。父母和老師的評價，有時真的會影響孩子的一生。當然，不是每個孩子都能成為世俗意義上的成功人士，但至少在孩子心里，他可以自我接納、熱愛自己、熱愛生活，實現內心的平和與精神的富足，這也足夠好了。

周瑩

獨立、果斷的“野孩子”

周瑩在周老四放養式的教育下形成的獨樹一幟、天不怕、地不怕，敢作敢為的性格。她可以哈哈大笑，可以四處閑逛，可以自由表達自己的想法，同時看盡世間百態，對其他人充滿了同理心。

教育家陶行知曾說，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由地生活，從自由的生活中得到真正的教育。周瑩的成功正是這種教育的產物。

一個不被拿來比較而是被父母看見的孩子，一個在規矩之外擁有內心自由的孩子，一個看過，聽過，聞過，摸過，感受過鮮活的孩子，又何愁不是未來的大贏家！