0到6歲BB需建立的6大規則

困擾2

孩子往往很難分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的?！皠e人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配”，這條規則對現在的他，意義在哪里?

這條規則能夠幫孩子建立與他人的界限

對 1歲多的孩子來說，他眼中的世界都是“我的世界”：媽媽是我的，我看得到的所有東西都是我的。所以，剛開始的時候，先要告訴孩子：“這是你的。”經過一段時間后，孩子已能很好地區分你、我、他后，再跟他說：“這是你的，這是我的，這是他的?！边@個概念很清晰后，再遇到類似情況，一定要重復問孩子：“這是你的嗎?”

不是自己的東西就是別人的，不論這個人是誰。要告訴孩子：“別人的東西不能拿?！边@樣做是讓孩子學會區分“你的”、“我的”，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區分，是最基本的道德和心態的基礎。在成人的世界里，很多違法行為都可以歸結為“不是我的，但我就要”。

在幼兒園里，老師們總在重復地問這樣的問題：“這是你的嗎?別人的東西不能拿?！薄叭绻阆敕窒?，你必須征求這個東西的主人的同意。”這個過程使孩子學會了正確地看待被拒絕和被接納的過程。這個既明確又簡單的心態過程，為人生節約了成本。

困擾3

提到歸位，盡管我一直提醒，但是4歲的兒子經常做不到，游戲結束后，玩具總散了一地。他是不是還太小?這個習慣是不是等他再大些再培養?

從哪里拿的東西放回哪里，這條規則讓孩子學會照顧環境，最終形成的是對環境的尊重和自身的教養。所以我們才會對一個剛入園的孩子說：“從哪里拿的東西放回哪里?！蓖瑫r和他一起把東西歸位，幫助他慢慢建立起這樣的習慣。幾個月后，無論這個孩子身處什么環境，他都能這樣做。實際上，對于生活在家庭和學校中的每一個人來說，這條規則都是合適的和有益的。

困擾4

在家里我盡量和孩子一起遵守“誰先拿到誰先使用，后來者必須等待”的規則。但是我發現，有的時候很難做到。前天早晨，我等孩子先行洗漱，可洗著洗著，他就玩起水來了，這一玩兒怎么也停不下來。

我不得不結束“等待”，強行帶他離開。

這條規則限于公眾場合和集體生活。在5歲以前，孩子可能沒有辦法對媽媽實行這一規則。如果媽媽認為該自己洗漱了，就請把孩子抱開。

但是，在現實的生活中，資源往往有限，很多情況下它屬于所有人。當別人先拿到的時候，我們必須學會等待。這條規則能夠保證一個平等的交往模式，使人們擁有一個愿意等待的好心態。

在我們的學校里，不論老師還是孩子，都必須遵守這條規則。這樣就不會出現由老師來決定怎么使用資源的事情。否則，孩子們就必須仰視老師，等待老師的決定，平等的心態也就隨之改變。

但如果兩個人一起拿到，老師就會介入：“你們自己決定怎么辦，決定好了再來拿。”孩子們一定會很快找到一個最好的辦法。