上早教是跟風(fēng)還是剛需？

上早教能得到啥?

1.課程內(nèi)容可作為教養(yǎng)指導(dǎo)

沒有接觸過早教課的父母會以為早教就是一本正經(jīng)的“上課學(xué)習(xí)”，擔(dān)心給孩子過多的壓力。但事實上，早教內(nèi)容其實很豐富。涉及社交、精細(xì)動作、大動作、益智游戲、親子游戲、音樂欣賞等。特別是益智游戲，有些是自己在家里想不出來的。即使在網(wǎng)上查些游戲，對寶寶來說要么太簡單，要么太難，覺得不系統(tǒng)。對爸媽來說，上了課就有了“工作指導(dǎo)”，上課只有短短的1小時，平時還是要靠爸媽在家復(fù)習(xí)。上了課之后，什么月齡寶寶該懂得什么、該學(xué)什么，目的很明確。

zabb：嬰幼兒的早期智力開發(fā)非常重要，但是作為爸媽不可能非常全面地掌握這些知識。即使通過雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑也能學(xué)習(xí)這些知識，但它們畢竟是零散的知識，所以還是專業(yè)的早教機構(gòu)合適一點。最重要的不是說在課堂上寶寶學(xué)會了多少東西，而是回到家后，爸媽知道了如何去教育和培養(yǎng)寶寶。

2.可以為入園打基礎(chǔ)

你會發(fā)現(xiàn)，很多上過早教班的小孩子，當(dāng)他們走進幼兒園，他們的獨立性和適應(yīng)力相對強很多。因為在早教班里寶寶習(xí)慣了和陌生的大人和同齡寶寶相處，提前接觸到集體生活，通過上早教班，寶寶會學(xué)懂一些規(guī)矩，比如上課要坐好，如何自我介紹，玩具從哪兒拿要放回哪兒去等等。

Zzt：雖然早教課上的一些東西我們在家也能教、很簡單，但是寶寶需要的是一個環(huán)境和氛圍，她也需要朋友

3.激發(fā)寶寶努力

和同齡小朋友一起接觸，對寶寶不足的地方會有“刺激”作用。比如寶寶學(xué)走的時候，她本來不敢走，怕摔跤，但看見好多一樣大的小朋友都會走，就特別想和他們一樣走幾步，這對寶寶來說，已經(jīng)是一個質(zhì)的飛躍。

4.令寶寶更快樂

蒙氏課是主張小朋友自己動手的，比如讓他們自己做包子、做湯圓、打雞蛋，關(guān)鍵的是還讓他們自己品嘗自己的勞動成果，正合了孩子們的心意，大人不用擔(dān)心他們把家里的廚房搞得一團臟，甚至燙到自己。而是在一個特定的環(huán)境，跟父母一起，與同齡的小朋友一起協(xié)作互動。

baby-hanlin：早教班游戲花樣多，寶寶喜歡玩，玩好心情就好，尤其是一大堆小朋友在一起玩，這種氛圍我覺得正是早教中最重要的。

5.寶寶性格和能力都有提高

很多家長反映早教改變了孩子們的性格，孩子愿意主動跟別人打招呼了，想要什么東西也不再是叫媽媽去跟老師講，會自己去給老師提要求了。開始變得獨立，喜歡與人互動，深圳有小領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)。

漣漪cy：寶寶上了早教班后，膽子變大了，可以主動去跟老師和別的小朋友交流，游戲能力也提高了，語言能力和大動作、精細(xì)動作也都得到了不同程度的發(fā)展。