寒假進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，教師們都在考慮如何為學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)。因?yàn)槭菍?duì)一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的全面評(píng)價(jià)，不僅學(xué)生們很看重，家長(zhǎng)們也很期待。近日，長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)微信公眾號(hào)推出的《天使的告白》走紅網(wǎng)絡(luò)，頗受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。
期末評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)寫
《天使的告白》來(lái)自長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任楊池珍的“突發(fā)奇想”。她在《天使的告白》里這樣寫道“想起你們這個(gè)學(xué)期經(jīng)歷了那么多活動(dòng)之后的成長(zhǎng)，我突發(fā)奇想，我要把這個(gè)學(xué)期寫評(píng)語(yǔ)的事交給你們（學(xué)生），借你們的愛(ài)之眼、愛(ài)之筆來(lái)完成。而我，只負(fù)責(zé)守望與欣賞。我告訴你們，最高的技巧就是愛(ài)，而這一點(diǎn)你們都不缺少。”于是，她利用了上作文課的時(shí)間，讓學(xué)生完成《我眼中的小伙伴》的習(xí)作，并告訴他們，這就是對(duì)同學(xué)的期末評(píng)語(yǔ)。
“這幾天，當(dāng)我一篇篇慢慢閱讀著你們的創(chuàng)作，我被你們純真的童心深深打動(dòng)。現(xiàn)在的你們，已懂得真誠(chéng)的欣賞和由衷的感恩，懂得熱情的鼓勵(lì)和善意的提醒。你們的話，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對(duì)生活的描述。而在我看來(lái)，這是人類最美的語(yǔ)言，是愛(ài)，是最崇高的贊美詩(shī)。我要向你們致敬！”此帖后面是許多家長(zhǎng)的跟帖，覃瑯?gòu)寢尡硎荆@值得一輩子收藏，更多的家長(zhǎng)表示“淚流滿面”。
學(xué)生的評(píng)語(yǔ)充滿了愛(ài)
昨日下午，記者來(lái)到長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)，推開六年組辦公室的門，楊池珍老師依然還在興奮地整理著這些“期末評(píng)語(yǔ)”。她告訴記者，讓學(xué)生懂得相互欣賞，相互勉勵(lì)，這也是她“突發(fā)奇想”的目的之一。
鐘子凡在對(duì)同學(xué)李昊的評(píng)語(yǔ)中這樣寫道：“在我的記憶里，你是一個(gè)既愛(ài)學(xué)習(xí)，又樂(lè)于助人還虛心接受批評(píng)的人。在數(shù)學(xué)課上課前，幫助老師拿試卷；每天早晨，你在食堂幫老師發(fā)雞蛋，六年如一日。原來(lái)，你的性格有點(diǎn)暴躁，在一年級(jí)，二年級(jí)，動(dòng)不動(dòng)打人，同學(xué)指出你的缺點(diǎn)，你就生氣。但是，隨著時(shí)間的推移，你逐漸長(zhǎng)大，現(xiàn)在不管別人怎么說(shuō)你，你都會(huì)一笑而過(guò)，總會(huì)說(shuō)：‘有則改之，無(wú)則加勉。’你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，你遇到不懂的問(wèn)題，總會(huì)刨根問(wèn)底，直到弄懂為止，絕不會(huì)不懂裝懂。在以后的日子里，希望你能表現(xiàn)得更好，多增加體育鍛煉，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”
謝執(zhí)一同學(xué)對(duì)鐘子凡的評(píng)語(yǔ)更是一針見(jiàn)血，“雖然你在有些人眼里是一個(gè)討人厭的家伙，但在我眼里，你有那么多難能可貴的地方。每天第三節(jié)課下課，你總是大老遠(yuǎn)地提著水果跑回教室。這得需要多大的耐性啊！可你從不缺席，總能在下課前把水果提過(guò)來(lái)供我們享用。
是你提的，你理應(yīng)吃最大最甜的。可你從不貪婪，從不挑剔，隨便拿一個(gè)水果就默默地離開了。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神像金子一樣閃閃發(fā)光！你熱愛(ài)兵乓球，當(dāng)你看到我在打球的時(shí)候，并沒(méi)有蠻橫地?fù)屵^(guò)球拍，而是申請(qǐng)加入……你的成績(jī)雖然不夠好，但是，你還是很有學(xué)習(xí)潛力的，只要上課認(rèn)真聽講，我相信，你的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，甚至超過(guò)我呢！”
期末評(píng)語(yǔ)必須用心用情
楊池珍老師任班主任近20年，寫評(píng)語(yǔ)40多次，從最初的“該生體”到“你是體”，她都嘗試過(guò)，她還嘗試過(guò)用表格來(lái)細(xì)化，不過(guò)她覺(jué)得，不管是“哪個(gè)體”，用心用情才是最重要的。評(píng)語(yǔ)既是對(duì)一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)，也是家長(zhǎng)、學(xué)校溝通的橋梁，有利于家長(zhǎng)客觀了解孩子，以調(diào)整家庭教育的方向，充分配合學(xué)校教育。用心用情寫出來(lái)的“個(gè)性化”評(píng)語(yǔ)，加上家長(zhǎng)的互動(dòng)，自然會(huì)起到事半功倍的效果。
楊池珍老師說(shuō)，每到期末的時(shí)候，她都會(huì)提前一個(gè)月就開始琢磨“評(píng)語(yǔ)”的事情。“怎么給每個(gè)學(xué)生留下不一樣的東西，怎么寫出我眼中的獨(dú)一無(wú)二，從1號(hào)同學(xué)開始，我一個(gè)一個(gè)慢慢地寫，寫到最后一個(gè)52號(hào)……想到什么合適的句子就把它敲在電腦里，或迅速把想到的話記錄在手機(jī)備忘錄里……
上個(gè)期末，楊池珍把貼著評(píng)語(yǔ)的《素質(zhì)報(bào)告書》發(fā)給學(xué)生，并告訴學(xué)生和家長(zhǎng)，如果老師的評(píng)語(yǔ)中還有那么一兩句觸動(dòng)你的話，就圈下來(lái)，或者隨手寫下你的感受跟大家分享。現(xiàn)場(chǎng)很多學(xué)生站起來(lái)發(fā)言，一個(gè)個(gè)感動(dòng)得眼圈發(fā)紅。
放假后不久，楊池珍老師收到一位媽媽發(fā)來(lái)的一張微信照片。照片里，家長(zhǎng)在老師寫給孩子的評(píng)語(yǔ)上畫滿了小圓圈、波浪線。旁邊是孩子歪歪斜斜的兩句話，“謝謝你，楊媽。為什么我看完后好想哭？”楊池珍說(shuō)，我想我用心留給他的那些話在那一刻一定溫暖到他，觸動(dòng)到他了吧。
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