少女因?qū)W習(xí)問題被父母公園罰跪 專家：會(huì)傷孩子尊嚴(yán)

十二三歲女孩在公園里被罰跪地，父母采取這種教育方式的原因是孩子學(xué)習(xí)上出了點(diǎn)問題，過路的市民上前勸阻，被女孩家長懟回去。這種罰跪的教育方式是否得當(dāng)？對(duì)孩子的心理成長有何影響？

一名十二三歲的女孩在沈陽一公園里被父母罰跪。網(wǎng)友供圖

微博報(bào)料:

女孩公園里被罰跪

5月26日，網(wǎng)友“趙辛卓z”連續(xù)發(fā)兩條微博報(bào)料一名十二三歲女孩在沈陽一公園被父母罰跪。

當(dāng)日下午1時(shí)15分發(fā)的一條微博“這是不是應(yīng)該受到社會(huì)的譴責(zé)？”配發(fā)一張從遠(yuǎn)處拍攝的照片，拍攝距離約30米，該網(wǎng)友用畫筆在照片上標(biāo)出女孩跪在地上的情景。

當(dāng)日下午2時(shí)45分這名網(wǎng)友又發(fā)了一條內(nèi)容全面的微博：“女兒學(xué)習(xí)上出現(xiàn)點(diǎn)問題，父母就罰跪教育。花一樣的年紀(jì)得造成多大創(chuàng)傷？上前去勸阻，卻被無視！”配發(fā)的照片為近景，拍攝距離約15米，可以清晰地看到，一名十二三歲的女孩戴著眼鏡，穿著一身白色的單薄夏裝，跪在公園水泥磚鋪成的小路上。一男一女面對(duì)孩子，女子手里拎著幾個(gè)無紡布袋子，男子手里拿著一個(gè)水杯。

昨日下午，網(wǎng)友“趙辛卓z”介紹，當(dāng)日中午她在沈陽一公園溜達(dá)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見公園南側(cè)草地中間小路上跪著一名十二三歲的女孩，于是就在遠(yuǎn)處拍了一張照片。

由于不知道是什么事情導(dǎo)致女孩下跪，她就走上前去打聽情況，到了近處又拍了一張照片，大致聽明白事情的原因：跪著的是女兒，站著的是其父母。是孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面出了點(diǎn)問題，父母罰她跪下，然后訓(xùn)斥教育。“我過去勸家長別讓孩子跪著呀，但不管用。我走的時(shí)候說了一句我要報(bào)警，再回頭就看她讓孩子站起來了。”

網(wǎng)友“趙辛卓z”在自己發(fā)的微博評(píng)論里寫著：“以愛的名義又打又罵，這就是綁架！”

專家說法

中國醫(yī)大一院精神醫(yī)學(xué)科副主任醫(yī)師 朱宇章

不當(dāng)?shù)捏w罰教育容易讓孩子患心理疾病

罰跪這種教育方法忽視了孩子的感受，是家長一廂情愿的想法，如果簡單粗暴就都能讓子女成龍成鳳，那教育就簡單了，做家長也簡單了。

家長應(yīng)該和孩子共同面對(duì)成長過程中的各種困難，包括學(xué)習(xí)、情感以及各種發(fā)展問題，即使孩子做得不好，沒有符合家長的期待，也要針對(duì)具體問題進(jìn)行分析，即使有訓(xùn)誡也是對(duì)事不對(duì)人。

簡單的體罰只是關(guān)注表面，對(duì)孩子解決問題沒有任何幫助，有時(shí)適得其反，青春期的孩子正是自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)有很強(qiáng)的自尊心，強(qiáng)烈逆反會(huì)將自己的討厭和不滿擴(kuò)大化，家長不當(dāng)?shù)慕逃绞綍?huì)影響孩子良好個(gè)性的塑造。不當(dāng)?shù)捏w罰教育方式容易讓孩子患上心理疾病。

沈陽師范大學(xué)教授、教育學(xué)博士 張君

懲罰包括適度責(zé)打，公共場所罰跪不妥

孩子學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)所謂的過錯(cuò)、毛病實(shí)際上是他們成長過程中不可避免的，教育者和家長應(yīng)該本著包容、寬厚、善良的態(tài)度予以積極指導(dǎo)，這是為人師、為人父母的責(zé)任和義務(wù)。

極端的教育方式不僅不會(huì)有積極的教育效果，還會(huì)傷及孩子的尊嚴(yán)。簡單粗暴、以罰代教，是選錯(cuò)了教育方式，已經(jīng)不是在教人，而是在毀人。

這個(gè)極端的案例，再一次提醒我們，教育方式是教育的重要因素，事必有法，然后可成。如果家長不運(yùn)用正確的教育方式就沒辦法達(dá)到教育的目的，孩子接受不到正確的教育方式也就不可能健康成長。

愿天下父母都成為善教之人，善于用正確的教育方式教育孩子，善良地對(duì)待孩子的發(fā)展。

懲罰實(shí)際上也是教育方式之一，所謂“懲前毖后，治病救人”可采取的教育方式有：批評(píng)、反省、冷處理，暫停孩子喜歡玩的玩具、游戲等，甚至還包括適度的責(zé)打，但在公共場所讓孩子跪下，這就不太妥當(dāng)了，都涉嫌違法了。

各方聲音

小學(xué)生家長 陳萍

慎用體罰，易給孩子造成心理壓力

目前家長面臨的問題根本不是罰不罰的問題，而是怎么罰更有效。家長可能偶爾也會(huì)使用小體罰，不過像網(wǎng)友說的這種體罰慎用，容易給孩子造成心理壓力。一般我都是打一巴掌給一個(gè)擁抱，打錯(cuò)了給孩子道歉。有時(shí)候用夸張的語言嚇唬他，比如“你要是撒謊，我保證，你一條大腿就沒有了”……我家孩子往往很接受這種幽默的處理方法。

二年級(jí)小學(xué)生 楊錦麟

有時(shí)候也得理解家長的苦心

我反對(duì)家長用罰跪、扇耳光的方法懲罰孩子。我媽有時(shí)候因?yàn)槲艺{(diào)皮或者不寫作業(yè)對(duì)我橫眉冷對(duì)，我就一句話也不說，直接把《不打不罵教育孩子的方法》《批評(píng)、表揚(yáng)皆有道》這兩本書給她，然后媽媽就慢慢平靜下來了。我有時(shí)候撒謊，看見媽媽生氣的樣子也很內(nèi)疚，決心以后再也不這么做了。學(xué)習(xí)是我們的義務(wù)，有時(shí)候也得理解大人的苦心。

執(zhí)教兩年的小學(xué)老師 李明赫

直達(dá)內(nèi)心的教育才是最有效果的

全新教育理念里是沒有體罰概念的。家長經(jīng)常和老師說，孩子不聽話就打，這是家長對(duì)良好教育的期待，但實(shí)際教學(xué)中不可能打罵學(xué)生。家長覺得用罰跪來教育孩子很奏效，孩子覺得用下跪的方式可以承擔(dān)所有的錯(cuò)誤，那么罰跪的效力慢慢就變得非常低甚至為零。懲罰只是形式，我們要的是一種雙方都滿意的教育結(jié)果。家長的教育方式也要跟上時(shí)代的發(fā)展，說服教育雖然很難，但直達(dá)內(nèi)心的教育是最有效果的。

有35年教育工作經(jīng)驗(yàn)人士 劉延?xùn)|

事先立好規(guī)矩 撒謊可以打手心

懲罰是教育方式的選項(xiàng)之一，值得參考的方式是立規(guī)矩，評(píng)判孩子做的事之前要立規(guī)矩，根據(jù)事實(shí)和性質(zhì)制定懲罰措施，比如查明孩子在某件事上撒謊了，那就要根據(jù)事先立的規(guī)矩進(jìn)行處罰：打手心。規(guī)定寫完作業(yè)才能吃水果，就要嚴(yán)格執(zhí)行，如果孩子三心二意邊寫邊吃，家長就把水果直接扔掉，讓孩子有個(gè)深刻的教訓(xùn)和認(rèn)知——做事必須守規(guī)矩。

沈陽市民 劉女士

工作中犯錯(cuò)怕被罰會(huì)推卸責(zé)任

我從職場經(jīng)驗(yàn)分析認(rèn)為，如果一個(gè)人從小因?yàn)閲?yán)厲甚至使之失去自尊的教育方式而產(chǎn)生逆反心理，極容易不敢承擔(dān)責(zé)任。工作中一旦出現(xiàn)問題，由于心理障礙，怕被發(fā)現(xiàn)之后受到跟童年時(shí)期同樣的懲罰，因此會(huì)推卸責(zé)任逃避處理。如果會(huì)計(jì)做錯(cuò)賬或者出納付錯(cuò)錢，勇于承擔(dān)責(zé)任、及時(shí)糾錯(cuò)，給企業(yè)帶來的損失就會(huì)很小。相反逃避責(zé)任、極力掩蓋過錯(cuò)，等到損失達(dá)到一定程度，也許就會(huì)負(fù)法律責(zé)任。